Dyslexi: Vad är det? Orsaker, symtom, hur man känner igen det och terapi av A.Griguolo

genera

Dyslexi är svårigheten att läsa och skriva korrekt och flytande, vilket framträder klassiskt i början av skolan och som upprätthålls under hela livet.

Orsakerna till dyslexi är fortfarande oklara. På ämnet finns emellertid många teorier; bland dessa tror den mest tillförlitliga att dyslexi beror på det avvikande uttrycket av några gener som är relaterade till språk och läsförmåga.

Dyslexi avslöjas otvetydigt när skolåldern kommer. I själva verket demonstrerar denna specifika inlärningssvårighet sig själv i förskolan, men tecknen är inte alltid tydliga (speciellt för ett otränat öga).

Diagnos av dyslexi innebär ett artikulerat utredningsförfarande som syftar till att utesluta andra sjukdomar och fastställa svårighetsgradens exakta svårighetsgrad.

För närvarande kan ämnet som lider av dyslexi räkna med olika stödstrategier. även om de inte tillåter läkning, gör dessa stödstrategier det möjligt att överbrygga svårigheterna att läsa och skriva på ett viktigt sätt.

Vad är dyslexi?

Dyslexi är en särskild inlärningssvårighet som klassiskt framträder i början av skolan och påverkar förmågan att läsa, och ibland även skriva, korrekt och flytande.

Dyslexen är därför en person med svårt att läsa och ibland skriver.

Dyslexi är inte en sjukdom utan ett funktionshinder; Vidare bör dyslexi inte förväxlas med alessia (eller förvärvad dyslexi ), vilket är tillståndet som härrör från förlusten (följ exempelvis ett hjärntrauma) av de kognitiva förmågor som är nödvändiga för behandlingen.

Specifika lärandestörningar: Vad är de?

Kännetecknas även av förkortningen DSA är specifika inlärningssvårigheter de funktionshinder som påverkar de färdigheter som är användbara för en individ för inlärning, såsom skrivning, läsning och beräkning, och som manifesterar sig i början av skolning.

Listan över specifika inlärningssjukdomar, förutom dyslexi, innefattar:

• Dysorthography, som är oförmågan att korrekt översätta det talade språket till skrivet språk,
• Dysgraphia, vilket är svårigheten att skriva bokstäver och siffror, och
• Dyscalculia, vilket är svårighetsgraden för beräkning.

Är dyslexi en permanent sjukdom?

Dyslexi är ett permanent tillstånd, därför varar det för livet.

Men tack vare moderna stödjande metoder har dyslexiska individer idag all chans att leda en normal existens.

Myter att skingra dyslexi

Det är en utbredd uppfattning att dyslexi är ett uttryck för dålig intelligens eller dumhet.

Denna idé är helt ogrundad och oexakthet: Vetenskapliga studier har faktiskt visat att dyslexiska individer har en genomsnittlig intelligens och har samma chans att lyckas, i skolastisk / arbetsmiljö, av icke-dyslektiska ämnen.

Visste du att ...

Den stora filmregissören Steven Spielberg och den kända skådespelerskan Whoopi Goldberg lider av dyslexi.

Detta bekräftar vad som sagts tidigare: dyslexi är inte ett uttryck för dålig intelligens eller en låg benägenhet att arbeta.

Epidemiologi: Hur vanlig är dyslexi?

Den exakta förekomsten av dyslexi är okänd; Enligt vissa uppskattningar verkar emellertid att mellan 5 och 17% av den allmänna befolkningen lider av dyslexi.

Det bör noteras att enligt Angelsaxiska källor i Storbritannien skulle 2 personer per 20 påverkas av en form av dyslexi.

Diagnosen dyslexi är vanligare hos män, vilket skulle leda till att man tror att de senare är mer predisponerade jämfört med kvinnor, till det aktuella problemet. Det villkorade är dock ett måste, eftersom det finns flera studier som rapporterar hur dyslexi påverkar män och kvinnor med samma frekvens.

orsaker

Orsakerna till dyslexi är en fortfarande oklart aspekt av denna specifika inlärningsstörning.

På ämnet finns emellertid många teorier; bland dessa tror den mest tillförlitliga att dyslexi beror på det anomala uttrycket hos vissa gener .

Teori om den dyslexiens genetiska ursprung

Tanken att dyslexi kan bero på det onormala uttrycket av några gener bygger på ett par viktiga vetenskapliga observationer. i synnerhet härrör den från

• Demonstrationen att det finns flera gener associerade med läsning och språkkunskaper och att det förändrade uttrycket av dessa gener äventyrar funktionen hos de hjärnområden som är relaterade till att veta hur man läser och vet hur man korrekt matchar bokstäver till motsvarande ljud.
• Beviset att i många fall är de som lider av dyslexi en familjemedlem, där denna specifika inlärningsstörning är återkommande (det vill säga andra medlemmar påverkas) som om det var en slags arvelig funktionshinder .

nyfikenhet

Några av generna, vars anomala uttryck är associerade med dyslexi, är DCDC2, KIAA0319 och DYX1C1 ; De första två ligger på kromosom 6 av det humana genomet, medan den tredje på kromosomen 15.

Vad händer med dem som lider av dyslexi framför en skriftlig text?

I behandlingen av en läsning har dyslexiker svårigheter att koppla brev till motsvarande ljud, vilket leder till en oförmåga att skapa ord som härrör från ovanstående ljud.

Med andra ord, genom att inte översätta bokstäverna med motsvarande ljud, kämpar den person som lider av dyslexi, medan han läser en text, att skanna uppsättningarna av bokstäver som utgör orden.

Genom att jämföra dyslektiker med normala människor (det vill säga de som inte lider av dyslexi), när de lär sig att läsa, finner de inga svårigheter att korrelera bokstäverna till motsvarande ljud, precis som de inte har något problem att blanda bokstavens ljud för att uttala orden.

Dyslexi förändras:

• Möjligheten att ansluta bokstäverna i alfabetet till ett visst ljud . Denna förmåga är läsningsgrunden. Människor lär det när de lär sig sitt modersmåls alfabet.
• Möjligheten att avkoda en text . För att avkoda en text är det viktigt att kunna förstå de ord som texten presenterar. Om denna förmåga saknas kan förståelsen av en uppsättning ord (även en mycket enkel mening) vara väldigt komplex.
• Förmågan att känna igen ord vid synen, med en snabb blick. Denna förmåga gäller familjevillkor, som en person redan har stött på i andra texter.

  Kämpande för att läsa enskilda ord, dyslexiska individer misslyckas med att skapa ett ordförråd med bekanta ord, igenkännbara med snabb blick.

• Löslighet i läsning . Att läsa flytande beror på tidigare färdigheter.

  Löslighet i läsning är ett nyckelelement för att fullt ut förstå innebörden av den skriftliga texten.

Cerebral aktivitet hos en individ med dyslexi

Dependent eller inte på genetik är dyslexi troligen relaterad till ovanlig hjärnaktivitet.

Bekräftelsen av detta kommer från flera vetenskapliga studier om dyslexins hjärnaktivitet, studier som visade att:

• Hjärnans vänstra halvklot, som normalt är halvklotet som styr förmågan att skriva och läsa, och förmågan att tala är mindre aktiv än normalt.
• Hjärnans högra halvklot är mer aktiv än normalt, som om det skulle kompensera bristerna i den vänstra hjärnhalvan.
• Den främre delen av hjärnan är mer aktiv än hos vanliga människor.
• Den vänstra temporala loben, som är hjärnområdet som styr fonologisk bearbetning (dvs ordbehandlingen) och uppfattningen och tolkningen av ljud, är mindre aktiv än hos vanliga människor (som ligger i linje med den första punkten );
• Corpus callosum har olika dimensioner från standardåtgärderna;
• Det finns en minskad kapacitet för verbalt minne och verbal beteckning .

Symtom och komplikationer

Varje individ med dyslexi är ett fall i sig ; I själva verket kan dyslexi hos vissa patienter ge upphov till symtom och tecken som inte orsakar eller är bestämt mindre uttalade hos andra patienter.

Svårigheterna att läsa och förstå texten representerar de största och mest karakteristiska manifestationerna av dyslexi; till dessa kan läggas till, beroende på patienten, problem med att tydligt ordulera ord, skriva, strukturera en linjär diskurs under samtal, använda rätt ord för att indikera objekt eller animera varelser etc.

Dyslexi manifesterar sig tydligt, med symtom och tecken, när patienten börjar gå i grundskolan, sedan i skolåldern ; I själva verket demonstrerar denna specifika inlärningssvårighet sig själv innan skolan börjar, med tecken som inte alltid är tydliga för ett otränat öga.

Hur man känner igen dyslexi i förskoleåldern: Typiska symptom

I förskolan är de typiska symptomen och tecken på dyslexi:

• Minskad förmåga att känna igen och memorera bokstäverna i alfabetet;
• Svårighetsgrad med rim och rimfraser;
• Dålig meningsskapande förmåga;
• Dålig kunskap om ord (minskat vokabulär) och deras betydelser;
• Svårighet att lära sig nya ord;
• Svårighetsgrad i uttal, särskilt i relation till längre ord;
• Fördröjning i språkutveckling.

Hur man känner igen dyslexi i skolåldern: Typiska symtom

Som tidigare nämnts, när skolåldern anländer (dvs. när skolskolans närvaro börjar), visar det dyslektiska ämnet otvivelaktigt alla sina svårigheter att läsa och ibland skriva.

I synnerhet innehåller listan över typiska symtom och tecken på dyslexi i början av skolan:

• Svårighetsgrad i läsnings- och avsökningsord (den så kallade " stavningen ");
• Osäkerhet vid användning av stavelser;
• Svårighet att använda lämplig grammatik
• Långsamhet i läsning och svårigheter att läsa högt;
• Oförmåga eller minskad förmåga att lära sig namnen på bokstäverna och de ljud som representerar dem
• Skriva svårigheter eller långsamt skrivande;
• Substitutioner eller raderingar av bokstäver (ex: förvirring mellan "b" och "d");
• Svårighet att lära sig nya ord;
• Extrem svårighet att följa skriftliga instruktioner;
• Visuella störningar under läsning (vissa dyslektiker tycks se bokstäverna rör sig när de läser en text);
• Bad handstil;
• Fel i att räkna siffror från 0 till 20;
• Fel i övergången från uttal till skrivantal från 0 till 20;
• Svårighetsproblem.

Svårigheter i läsning orsaka att det dyslexiska barnet slutar läsa; Detta komprometterar hans lärande och hans akademiska resultat.

Dyslexi i ungdomsåldern och dyslexi hos vuxna: Symtom

Som rapporterats i början är dyslexi en livslång sjukdom, så det är inte begränsat till de första skolåren.

Vid tonåren och senare i vuxen ålder uppenbarar den dyslexiska individen, förutom att läsa svårigheter och skriva svårigheter, problem som:

• Svårighet att ta anteckningar eller kopiera en skriftlig text;
• Dålig kapacitet eller oförmåga att planera utarbetandet av ett tema, ett brev, ett arbetsförhållande osv.
• Svårigheter att rapportera personlig kunskap skriftligen (t.ex. dyslexiker kan inte svara på skriftliga frågor, även om de vet exakt vad svaret är).
• Stavning problem;
• Svårighet att komma ihåg PIN-koder, telefonnummer och liknande;
• Extrem svårighet att lära sig främmande språk

Vidare blir medvetandet med tillväxten medveten om deras funktionshinder och detta leder dem till att på ett offentligt sätt anta en rad beteenden som undviker skammen att uppvisa sina problem öppet. till exempel, undvik läsning framför andra människor; undviker alla de situationer som kan tvinga honom att läsa offentligt undvik att behöva skriva något som enkelt kan rapportera verbalt.

Läsare påminner om att människor med dyslexi är intellektuella, helt normala.

Störningar associerade med dyslexi

Av orsaker som fortfarande är okända är ofta dyslexi associerad med:

• Dyscalculia (svårighet att skriva bokstäver och siffror);
• Dysgraphia (beräkning svårighet);
• Dålig korttidsminneskapacitet ;
• Central hörsel bearbetning störning ;
• Dyspraxi (i grunden består av problem med fysisk samordning);
• Dålig kapacitet att organisera tillgänglig tid ;
• Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).

Skälen till den gemensamma föreningen mellan dyslexi och ett eller flera av de ovannämnda problemen studeras.

komplikationer

I avsaknad av adekvat stöd kan personer med dyslexi utveckla en form av depression, vilket resulterar i att man på vissa sätt känner sig "annorlunda" från normala människor, som kan läsa och skriva utan problem, som lättare kan hitta ett jobb etc.

Denna depression kan ha en avsevärd negativ inverkan på dyslexins livstid; det kan till exempel leda honom att isolera sig, att ge upp jobbet, etc.

diagnos

I allmänhet innefattar diagnosen dyslexi ett team av proffs (inklusive läkare, psykologer och experter i specifika inlärningssjukdomar) och är indelad i tre huvudfaser.

• Första etappen (eller steg 1 ). Den består av en objektiv undersökning som syftar till att utvärdera hälsoförhållandena hos den enskilda som misstänks ha lider av dyslexi.

  I dessa faser är, för diagnostiska ändamål, visuella och akustiska tester särskilt signifikanta; Diagnosen (vanligtvis en barnläkare ) har i själva verket plikt att klargöra huruvida svårigheterna att läsa och skriva, visat av undersökaren, ska hänföras till ett problem med syn eller hörsel.

  Om syn och hörsel är normala blir dyslexi-hypotesen ännu mer konkret.

• Andra etappen (eller steg 2). Det består av att konsultera en specialist inom specifika inlärningssjukdomar.

  Den här specialisten gör det möjligt att undersöka det misstänkta fallet med dyslexi vid vissa specifika tester för att effektivt förstå vilka förmågor som äventyras och vilka inte är I praktiken utvärderar examinatorens förmågor genom att läsa, skriva, förstå en text, underrättelse och beräkningstester.

  En stor del av den slutgiltiga diagnosen beror på resultatet av dessa test.

  Det bör noteras att, när det gäller unga patienter (de flesta av omständigheterna), involverar specialisten även föräldrarna och ber dem att utvärdera sina barns styrkor och svagheter för att kunna jämföra med deras resultat .

• Tredje etappen (eller steg 3 ). Den består av det övergripande övervägandet av allt som tidigare test har tagit fram.

  I denna fas samarbetar läkare och specialister, utbyter åsikter och utarbetar diagnos av dyslexi, i det fall det verkligen är denna specifika inlärningssvårighet.

  Dessutom är det alltid i denna fas att de tilldelas en bedömning av tentamen i förhållande till sina förmågor och att upprätta det mest lämpliga stödprogrammet för pågående problem.

Nyfikenhet: test som den dyslektiska misstänkt måste genomgå under steg 2.

• Utvärderingstest av läs- och skrivförmåga
• Utvärdering av kända ord och graden av utveckling av språkegenskaper;
• Minne utvärdering;
• Utvärdering av logisk resonemang
• Uppskattning av graden av assimilering av visuell och sund information
• Utvärdering av inlärningsmetoder.

Dyslexi diagnos: vilken ålder är det?

För specifika inlärningssvårigheter har läkare fastställt en lägsta ålder för diagnos. Denna ålder representerar en sorts gränsvärde, för vilken eventuell slutsats kan vara oriktig eller olämplig, på grund av ett antal faktorer, inklusive till exempel en utvecklingsfördröjning av icke-patologisk natur och så vidare.

Vid dyslexi är lägsta ålder för diagnos 8 år, dvs i slutet av andra klassen.

Visste du att ...

I Italien, med undantag för särskilda avtal mellan staten och vissa regioner, är det bara läkare och psykologer som har den enda kompetensen att göra diagnosen dyslexi.

Diagnos av dyslexi hos vuxna

Vuxna som känner att de lider av en form av dyslexi som aldrig har diagnostiserats kan genomgå specifika tester som hjälper till att rensa situationen en gång för alla.

För att ta reda på hur man ska genomgå dessa tester ska de kontakta sin läkare.

Visste du att ...

Idag är elementära lärare mycket mer uppmärksamma på barn med funktionshinder, som dyslexi än tidigare; Detta förklarar varför, för närvarande är diagnoserna av dyslexi mer än en gång och för att det finns vuxna som inte vet att de är dyslexiska.

Stödstrategier

Innan vi analyserar i detalj stödstrategierna för dem som lider av dyslexi, är det nödvändigt att understryka några grundläggande begrepp i denna fråga.

Liksom andra specifika inlärningssjukdomar är dyslexi en permanent funktionshinder och är inte en sjukdom . Därför pratar om behandlingar och behandlingsteknik är det felaktigt och kan leda vissa läsare att tro att läkning är möjlig.

Men om det är sant att läkning är omöjligt är det lika sant att en förbättring är möjlig: med lämpligt stöd kan dyslexi-personen fylla sina luckor och lära sig tekniker som hjälper dem att läsa och skriva.

Även om han aldrig kommer att kunna förvärva läsförmåga hos en frisk person, kan dyslexen i dag förbättra sin invaliditet avsevärt.

Stödja strategier för dyslexi

Idag kan personer med dyslexi förlita sig på olika stödmetoder, vars slutliga mål är:

• Tillåt studien e
• Tillåt inlärning, oavsett läsning, skrivning etc. svårigheter

Dessa stödmetoder är utformade av läkare och specialister och är faktiskt strategier för att kompensera de olika underskotten som finns.

I praktiken består stödstrategierna för dyslexiker av de så kallade utbildningsinsatserna och användningen av mer eller mindre avancerade tekniska verktyg, som kallas kompensationsmedel (kompensationsinstrument eftersom de kompenserar för patientens luckor).

UTBILDNINGSINTERVENTIONER

Utbildningsinsatser är undervisningsprogram, som syftar till att förbättra olika färdigheter, inklusive:

• Möjligheten att ansluta varje bokstav i alfabetet till ett mycket specifikt ljud;
• Möjligheten att läsa;
• Förmågan att förstå vad som ger en skriftlig text;
• Möjligheten att få ord att stöta på under läsandet av sig själv, för att skapa en ordförråd med välbekanta termer.

För att hantera de så kallade utbildningsinsatserna är de lärare med en särskild förberedelse inom dyslexi och mer allmänt av specifika inlärningssjukdomar.

Visste du att ...

I allmänhet arbetar lärare som arbetar med utbildningsinsatser mot dyslexi med en patient i taget (enskilda lektioner eller en-till-en- lektioner) eller med en liten grupp patienter.

Detta är motiverat av det faktum att varje dyslexisk individ representerar ett fall i sig, vilket förtjänar ett specifikt stöd (vilket i ett annat ämne kanske inte är mycket effektivt).

Kompensationsverktyg

De kompensationsverktyg som anges vid dyslexi består huvudsakligen av mjukvaru- och PC-enheter, vilka utnyttjar stämningssynteteknik, idén om en konceptuell karta och tekniken för digitala böcker och multimediat interaktiva whiteboards.

Syftet med dessa kompensationsverktyg - vars användning fortfarande måste kombineras med en lämplig studie och tillräcklig undervisning - är att kompensera för den disykliska patientens funktionshinder .

För att ge en uppfattning om vikten av dessa kompensationsverktyg för en dyslexisk person tenderar dyslexiexperter att kalla dem " som glasögon för en kortsiktig person ".

I Italien krävs också användning av kompensationsverktyg, som stöd för dyslexi, enligt lag (för att vara exakt, lag 170/2010).

Viktig anteckning

Kompensationsinstrumentet utgör varken en förenkling eller en fördel . i själva verket gör de inte studien av ett ämne något mindre belastande och lägger inte de dyslexiska som använder det i privilegierat skick än andra (som inte använder dem).

Stödstrategier för vuxna med dyslexi

Till skillnad från vad som händer i andra europeiska länder (t.ex. England), i Italien har vuxna med dyslexiker svårare att få tillgång till stödåtgärder, som dessutom överensstämmer med dem som planeras för unga dyslektiker.

Detta har återverkningar på möjligheten för en vuxen dyslexiker att hitta arbete och behålla det.

Dyslexiska vuxna som har följt ett lämpligt stödprogram sedan barndomen befinner sig har förbättrat en viktig del av deras funktionshinder.

prognos

Som återupprepas i mer än en omständighet är dyslexi ett permanent tillstånd; idag, tack vare modern supportteknik, kan dyslexiker fylla många av sina luckor.